Wirtualna Rzeczywistość w edukacji

Wirtualna Rzeczywistość (VR) wprowadzona do edukacji szkolnej może przynieść wyjątkowe korzyści.

W obliczu dynamicznego rozwoju technologii, edukacja również potrzebuje stymulacji i rozwoju. Wykorzystanie nowoczesnych monitorów interaktywnych oraz innowacyjnych aplikacji to niewątpliwie narzędzia, które umożliwiają uczniom sięgnięcie po obszary dotąd niedostępne, stanowiąc tym samym krok w przyszłość i innowacje. Jednak szybko rozwijająca się branża technologiczna oparta o Wirtualna Rzeczywistość, odkrywa przed nami nowe możliwości.

Badania naukowe jednoznacznie wskazują wiele korzyści płynących z zastosowania wirtualnej rzeczywistości (VR) w edukacji. Poniżej przedstawiamy kilka z nich:

Wybrane badania naukowe na temat wykorzystania wirtualnej rzeczywistości (VR) oraz rzeczywitości mieszanej (AR) w edukacji, z wykorzystaniem interaktywnych obiektów 3D.

Prof. Asociado Marta Mauri Medrano University of Zaragoza "WYKORZYSTANIE WIRTUALNEJ RZECZYWISTOŚCI W EDUKACJI"
"Opisuje między innymi korzyści płynące z wykorzystania VR w edukacji, takie jak zwiększone zaangażowanie uczniów, poprawę zrozumienia i pamięci, oraz rozwijanie umiejętności społecznych poprzez interaktywne i immersywne doświadczenia".

Marketing Instytucji Naukowych i Badawczych Małgorzata Żmigrodzka "Techniki wirtualnej rzeczywistości w procesie edukacji"
"Opisuje między innymi korzyści płynące z wykorzystania VR w edukacji które, obejmują wzbogacenie doświadczenia uczniów, poprawę zaangażowania, zainteresowania oraz skuteczność procesu nauki".

Katarzyna Mikołajczyk "VR w edukacji - subiektywny przegląd możliwości"
Artykuł przedstawia subiektywny przegląd możliwości wykorzystania rzeczywistości wirtualnej w procesie edukacyjnym. Pani Katarzyna przedstawia prognozę, z której wynika, że VR może być jedynie wstępem do znacznie bardziej zaawansowanej rzeczywistości rozszerzonej, której wykorzystanie w edukacji może przyczynić się do osiągnięcia niewyobrażalnych efektów edukacyjnych.

Cheng, K. H., & Tsai, C. C. (2013). Affordances of augmented reality in science learning: Suggestions for future research. Journal of Science Education and Technology, 22(4), 449-462.
"Badanie to analizuje potencjalne korzyści z wykorzystania rozszerzonej rzeczywistości (AR) w dziedzinie naukowej, identyfikując perspektywy dla dalszych badań".

Lee, M. J., & Hammer, J. (2011). Gamification in education: What, how, why bother? Academic Exchange Quarterly, 15(2).
"To badanie analizuje zastosowanie grywalizacji, czyli wykorzystania elementów gier w kontekście edukacyjnym, w tym zastosowanie VR jako narzędzia w gamifikacji".

Dalgarno, B., & Lee, M. J. (2010). What are the learning affordances of 3-D virtual environments? British Journal of Educational Technology, 41(1), 10-32.
"Autorzy tego badania skupiają się na zbadaniu możliwości uczenia się w trójwymiarowych wirtualnych środowiskach (3-DVE), zidentyfikowaniu ich korzyści i ograniczeń".

Pivec, M. (2014). Introduction to the special issue on advances in technology-enhanced learning with virtual reality. Computers & Education, 79, 1-3.
"W tym badaniu omawiane są najnowsze postępy w dziedzinie zastosowania VR w technologii wspomagającej naukę oraz przedstawione są perspektywy na przyszłość".

Wu, H. K., Lee, S. W. Y., Chang, H. Y., & Liang, J. C. (2013). Current status, opportunities and challenges of augmented reality in education. Computers & Education, 62, 41-49.
"To badanie ocenia aktualny stan, możliwości i wyzwania związane z wykorzystaniem rzeczywistości rozszerzonej (AR) w edukacji".

Huang, W. H., Liang, S. C., & Chiu, P. S. (2017). Investigating learners' attitudes toward virtual reality learning environments: Based on a constructivist approach. Computers & Education, 110, 93-105.
"Autorzy tego badania badają postawy uczniów wobec środowisk uczenia się w wirtualnej rzeczywistości (VR), zwracając uwagę na podejście konstruktywistyczne".

		Wzbogacenie doświadczenia uczniów: Wirtualna rzeczywistość (VR) oferuje uczniom niezwykle interaktywne i immersyjne doświadczenia, które umożliwiają im nie tylko obserwację, ale także aktywne uczestnictwo w eksploracji trudno dostępnych miejsc, takich jak odległe kraje, przestrzeń kosmiczna czy dawne cywilizacje. Jednak korzyści płynące z zastosowania VR w edukacji idą dalej niż tylko dostarczenie wzbogacających doświadczeń. Badania sugerują, że ta technologia może mieć pozytywny wpływ na zaangażowanie i zainteresowanie uczniów, co przekłada się na lepsze wyniki nauki. Badania wykazują, że VR może wpływać na większe zaangażowanie uczniów, ponieważ dostarcza im bardziej immersyjne i realistyczne doświadczenia. Przeniesienie się w wirtualne środowisko pobudza zmysły i emocje uczniów, co sprawia, że są bardziej zaangażowani w proces uczenia się. Odczucie fizycznego obecności w wirtualnym miejscu, interakcje z postaciami i obiektami sprawiają, że nauka staje się dynamiczna i emocjonująca. Badania sugerują, że uczniowie, którzy korzystają z VR, mają większą zdolność do zapamiętywania i zrozumienia abstrakcyjnych pojęć.

Poprawa pamięci i zrozumienia: Wirtualna rzeczywistość (VR) ma potencjał wspierania lepszego zapamiętywania i zrozumienia abstrakcyjnych pojęć poprzez prezentację ich w trójwymiarowy i interaktywny sposób. Tradycyjne metody nauczania często polegają na abstrakcyjnym przedstawianiu informacji w formie tekstowej lub dwuwymiarowych obrazów. VR, z kolei, umożliwia uczniom zanurzenie się w wirtualne środowisko, gdzie mogą obserwować, eksplorować i manipulować trójwymiarowymi obiektami oraz interakcjonować z nimi. Ta wielowymiarowa prezentacja informacji sprawia, że uczeń jest bardziej zaangażowany, a jego zmysły są bardziej pobudzone. Badania potwierdzają, że uczenie się za pomocą VR może prowadzić do głębszego przyswajania wiedzy. Wirtualna rzeczywistość angażuje nie tylko wzrok, ale także inne zmysły, takie jak słuch, dotyk i ruch. Ta wielozmysłowa interakcja umożliwia uczniom tworzenie bardziej kompletnych i trwałych połączeń neuronowych, co sprzyja lepszemu zapamiętywaniu informacji. W rezultacie wykorzystanie VR w edukacji może przynieść korzyści w zakresie poprawy pamięci i zrozumienia.

Indywidualizacja i personalizacja nauki:

Wykorzystanie wirtualnej rzeczywistości (VR) w edukacji umożliwia dostosowanie się do indywidualnych potrzeb i preferencji uczniów, otwierając drzwi do bardziej spersonalizowanych doświadczeń edukacyjnych. Badania naukowe jednoznacznie sugerują, że personalizacja za pomocą VR może prowadzić do lepszego dopasowania treści i metod nauczania do indywidualnych stylów uczenia się uczniów, co z kolei przekłada się na bardziej efektywną naukę.
Tradycyjne podejście edukacyjne często opiera się na jednolitym przekazywaniu informacji, ignorując różnice indywidualne uczniów. Jednak VR pozwala na stworzenie spersonalizowanych doświadczeń, w których uczniowie mogą eksplorować, uczyć się i rozwijać w sposób dostosowany do ich potrzeb. Technologia VR umożliwia dostosowanie trudności, tempa i stylu prezentacji materiału do preferencji i umiejętności każdego ucznia.
Badania wykazują, że spersonalizowana nauka za pomocą VR może znacznie poprawić wyniki edukacyjne uczniów.

Rozwijanie umiejętności społecznych:

Wirtualna rzeczywistość (VR) ma potencjał do tworzenia bezpiecznego środowiska, w którym uczniowie mogą praktykować i rozwijać swoje umiejętności społeczne, takie jak publiczne przemówienia, negocjacje czy współpraca zespołowa. Badania naukowe jednoznacznie sugerują, że symulacje VR mogą pomóc uczniom zwiększyć pewność siebie i poprawić umiejętności komunikacyjne.
Tradycyjne metody nauczania często nie oferują wystarczającej ilości praktyki w interakcjach społecznych, co może prowadzić do lęku społecznego i braku pewności siebie u uczniów. Jednak dzięki VR, uczniowie mogą symulować różne sytuacje społeczne w kontrolowanym i bezpiecznym środowisku, w którym mogą eksperymentować, uczyć się i rozwijać umiejętności społeczne.
Badania wykazują, że korzystanie z VR do treningu umiejętności społecznych może przynieść pozytywne rezultaty. Symulacje VR umożliwiają uczniom praktykowanie publicznych przemówień, negocjacji czy pracy zespołowej w realistycznych scenariuszach. Dzięki temu uczniowie mają możliwość zdobycia doświadczenia i odczuwania emocji związanych z tego typu sytuacjami, co prowadzi do zwiększenia pewności siebie i redukcji stresu z nimi związanego.