Druk 3D w szkole
Technologia, która pozwala uczniom przejść od pomysłu i projektu cyfrowego do samodzielnie wykonanego, rzeczywistego modelu.
NOWOCZESNA PRACOWNIA DRUKU 3D
Dobieramy urządzenia do wieku uczniów, sposobu prowadzenia zajęć, zakresu projektów oraz możliwości organizacyjnych placówki.
Więcej niż samo drukowanie
Praca z drukarką 3D rozpoczyna się od pomysłu. Uczniowie analizują problem, przygotowują szkic, tworzą model cyfrowy, dobierają materiał, a następnie obserwują proces powstawania fizycznego przedmiotu.
Gotowy wydruk może być początkiem dalszej pracy: testowania, poprawiania konstrukcji, łączenia elementów, montażu mechanizmów lub prezentowania wyników całemu zespołowi.
Dzięki temu drukarka staje się narzędziem wykorzystywanym podczas wielu zajęć, a nie urządzeniem przeznaczonym wyłącznie do jednorazowych pokazów.
Model powstaje warstwa po warstwie na podstawie wcześniej przygotowanego projektu cyfrowego.
KORZYŚCI Z DRUKU 3D W EDUKACJI
Wyobraźnia przestrzenna
Uczniowie uczą się rozumienia brył, proporcji, wymiarów, zależności przestrzennych oraz sposobu łączenia elementów.
Myślenie projektowe
Projektowanie wymaga rozpoznania potrzeby, przygotowania rozwiązania, wykonania prototypu oraz oceny jego działania.
Nauka na błędach
Nieudany wydruk nie musi oznaczać porażki. Pozwala znaleźć przyczynę problemu, poprawić projekt i ponownie go sprawdzić.
Praca zespołowa
Uczniowie mogą dzielić się rolami projektanta, konstruktora, operatora drukarki, dokumentalisty i prezentera.
Łączenie przedmiotów
Jeden projekt może łączyć zagadnienia z techniki, informatyki, matematyki, fizyki, biologii, geografii i plastyki.
Widoczny efekt pracy
Cyfrowy projekt zamienia się w rzeczywisty przedmiot, który można dotknąć, zmierzyć, złożyć, przetestować i wykorzystać.
Technologia wspierająca aktywne uczenie się
Drukowanie 3D pozwala prowadzić zajęcia, podczas których uczeń nie tylko poznaje gotową teorię, lecz samodzielnie tworzy, eksperymentuje i sprawdza własne rozwiązania.
Poziom projektu można dostosować zarówno do młodszych uczniów korzystających z gotowych modeli, jak i do starszych klas przygotowujących samodzielne konstrukcje.
OD POMOCY DYDAKTYCZNYCH DO DZIAŁAJĄCYCH MASZYN
Modele, których można dotknąć
Drukarka może przygotować modele anatomiczne, komórki, fragmenty szkieletu, formy terenu, przekroje geologiczne, cząsteczki chemiczne oraz wiele innych pomocy dydaktycznych.
Fizyczny model pomaga uczniom zrozumieć budowę obiektu, zobaczyć jego kształt z różnych stron i porównać poszczególne elementy.
Nauczyciel może korzystać z gotowych projektów lub wspólnie z uczniami przygotować pomoc odnoszącą się bezpośrednio do aktualnie realizowanego tematu.
Projekty złożone z wielu współpracujących elementów
Uczniowie mogą drukować koła zębate, obudowy, mocowania, ramiona, elementy konstrukcyjne oraz części potrzebne do przygotowania kompletnego modelu maszyny.
Złożone projekty uczą planowania kolejności prac, kontroli wymiarów, dobierania połączeń i rozumienia zasad działania mechanizmów.
Gotowy model może zostać uzupełniony o silniki, sterowanie, czujniki lub elementy elektroniczne, dzięki czemu druk 3D staje się częścią większego projektu technicznego.
Matematyka
Bryły, przekroje, skala, proporcje, pomiary i geometria przestrzenna.
Biologia
Modele narządów, komórek, szkieletów oraz struktur występujących w przyrodzie.
Technika
Mechanizmy, maszyny, połączenia, prototypy oraz części własnych konstrukcji.
Geografia
Mapy wypukłe, ukształtowanie terenu, modele planet i obiekty architektoniczne.
JAKĄ DRUKARKĘ 3D WYBRAĆ DO SZKOŁY?
Jedno urządzenie nie odpowiada wszystkim placówkom
Drukarki różnią się konstrukcją, obszarem roboczym, sposobem podawania materiału, liczbą głowic, poziomem automatyzacji oraz zakresem obsługiwanych filamentów.
Innego urządzenia potrzebuje szkoła rozpoczynająca pracę z prostymi modelami, a innego pracownia realizująca rozbudowane projekty techniczne i wieloelementowe konstrukcje.
Podczas doboru warto uwzględnić nie tylko cenę zakupu, ale również łatwość obsługi, bezpieczeństwo, dostępność materiałów, koszt eksploatacji oraz wymagany poziom nadzoru.
Drukarki z otwartym polem roboczym
Zwykle są przystępniejsze cenowo, zajmują mniej miejsca i pozwalają dobrze obserwować cały proces powstawania modelu.
Mogą być dobrym rozwiązaniem do podstawowych wydruków z PLA, pod warunkiem ustawienia urządzenia w odpowiednio zorganizowanym i nadzorowanym miejscu.
Drukarki z zamkniętą komorą
Obudowa ogranicza bezpośredni dostęp do poruszających się i nagrzanych elementów oraz pomaga utrzymać stabilniejsze warunki wewnątrz urządzenia.
Takie drukarki mogą lepiej sprawdzać się w pracowniach, w których urządzenie jest intensywnie wykorzystywane przez różne grupy uczniów.
Systemy wielokolorowe i wielomateriałowe
Automatyczny system podawania filamentów umożliwia zmianę kolorów lub zastosowanie osobnego materiału podporowego bez ręcznego przekładania szpuli.
Rozwiązanie jest szczególnie przydatne przy modelach dydaktycznych, oznaczeniach, makietach i projektach, w których poszczególne części powinny być łatwo rozpoznawalne.
Drukarki dwugłowicowe
Dwie niezależne głowice mogą pozwalać na drukowanie dwoma materiałami, wykonywanie rozpuszczalnych podpór lub przygotowywanie dwóch elementów jednocześnie.
To rozwiązanie przeznaczone przede wszystkim dla bardziej zaawansowanych pracowni i projektów o większych wymaganiach.
Zamknięta obudowa czy otwarta konstrukcja?
Otwarta konstrukcja ułatwia obserwację procesu i często obniża koszt zakupu. Zamknięta komora zwiększa natomiast oddzielenie obszaru roboczego od użytkowników i może zapewniać stabilniejsze warunki drukowania.
Wybór powinien zależeć od miejsca ustawienia urządzenia, wieku uczniów, rodzaju materiałów, częstotliwości pracy i sposobu nadzorowania zajęć.
Najdroższa drukarka nie zawsze będzie najlepsza. Najważniejsze jest dopasowanie jej możliwości do faktycznych projektów realizowanych przez szkołę.
KOMPLETNE STANOWISKO DO DRUKU 3D
Warto uwzględnić
Rozpoznanie potrzeb szkoły
Ustalamy wiek uczniów, liczbę grup, planowane zastosowania, miejsce ustawienia urządzenia i dostępny budżet.
Dobór rodzaju drukarki
Porównujemy urządzenia otwarte, zamknięte, wielokolorowe, dwugłowicowe i przeznaczone do bardziej wymagających materiałów.
Uzupełnienie stanowiska
Dobieramy filamenty, oprogramowanie, narzędzia, wyposażenie pomocnicze oraz rozwiązania ułatwiające organizację pracy.
Przygotowanie do pierwszych zajęć
Pomagamy stworzyć stanowisko, które nauczyciel może rzeczywiście wykorzystywać podczas codziennej pracy z uczniami.
POMOŻEMY STWORZYĆ STANOWISKO DRUKU 3D
Dobierzemy urządzenie do rzeczywistych potrzeb placówki
Parametry techniczne drukarki powinny wynikać z tego, jakie zajęcia szkoła chce prowadzić i jakie modele uczniowie będą przygotowywać.
Możemy pomóc porównać urządzenia, określić potrzebny obszar roboczy, wybrać rodzaj obudowy, system podawania materiału i niezbędne wyposażenie dodatkowe.
Przygotujemy propozycję zarówno dla szkoły rozpoczynającej pracę z drukiem 3D, jak i dla placówki rozwijającej istniejącą pracownię techniczną lub projektową.
Przy doborze uwzględnimy
Wybierzmy drukarkę 3D odpowiednią dla Twojej szkoły
Opowiedz nam, jakie zajęcia i projekty chcesz realizować. Pomożemy dobrać urządzenie, materiały oraz wyposażenie stanowiska, aby drukarka była rzeczywiście wykorzystywana przez nauczycieli i uczniów.
Skontaktuj się z nami