a
Wybierz zestaw i pobierz wstępnie wypełniony wniosek
Możesz prowadzić zajęcia rewalidacyjne, bezpośrednio na ekranie monitora.
|
wysokość dotacji:
35 000 zł brutto
wymagany wkład własny: 8 750 zł brutto
|
W ramach programu Aktywna Tablica 2021 Wszystkie Szkoły podstawowe publiczne i niepubliczne, (również te, które otrzymały wsparcie 2017 - 2019), w których uczą się uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. W tym roku mogą wnioskować o zakup:
1 Pomocy dydaktycznych lub narzędzi do terapii: - psychoneurologicznej dla uczniów z zaburzeniami uwagi i koncentracji (w tym: ADHD), z niepełnosprawnością intelektualną oraz dla uczniów z zaburzeniami procesów uczenia się, w tym z dysleksją, dyskalkulią, - procesów komunikacji, w tym zaburzeń przetwarzania słuchowego, dla uczniów z centralnymi zaburzeniami słuchu, słabosłyszących, z zaburzeniami koncentracji i uwagi, w tym z ADHD, ADD, autyzmem, - dla uczniów posługujących się wspomagającymi i alternatywnymi metodami komunikacji (ACC), w szczególności uczniów z uszkodzeniami neurologicznymi, porażeniami, - dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym, znacznym i głębokim, - dla uczniów mających problemy w edukacji szkolnej z przyczyn innych niż wymienione w punktach 1-4 z zaburzeniami wymagającymi terapii logopedycznej lub psychologicznej, 2) Specjalistycznego oprogramowania do pomocy dydaktycznych lub narzędzi do terapii, o których mowa w pkt od 1 do 5, wykorzystywanego w TIK, 3) Komputera stacjonarnego lub laptopa, jeżeli jest on niezbędny do prawidłowego funkcjonowania pomocy dydaktycznych lub narzędzi do terapii, lub oprogramowania, o których mowa powyżej. 4) Laptopów wraz ze sprzętem umożliwiającym przetwarzanie wizerunku i głosu udostępnianego przez ucznia lub nauczyciela w czasie rzeczywistym za pośrednictwem transmisji audiowizualnej, 5) Zestawu dla nauczyciela do prowadzenia zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, w skład którego wchodzą: laptop, dodatkowa kamera internetowa, dodatkowy zestaw słuchawek i mikrofon, statyw, tablet graficzny, lub tablet innego rodzaju służący w szczególności do rysowania elementów graficznych na komputerze lub monitorze.
REKOMENDOWANE ZESTAWY
|
DIAGNOZA |
OBSZAR ZABURZEŃ |
Wszystkie dzieci potrzebujące wsparcia w zakresie:
|
wady wymowy, mowa, komunikacja.
|
ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE |
• wady wymowy, • trudności z mówieniem, • trudności w komunikacji językowej. • dzieci zdrowe z problemem logopedycznym, • dzieci z orzeczeniami chodzące na logopedię w ramach rewalidacji |
zajęcia logopedyczne, logopedia, artykulacja, seplenienie, rotacyzm, nagrywanie, językowe, język, komunikacja, logopeda, gabinet logopedyczny, mówienie, mowa, głoski, wszystkie etapy terapii głoski, kompetencje kluczowe, |
|
Wszystkie dzieci potrzebujące wsparcia w zakresie: |
percepcja słuchowa |
 zestaw interaktywny PERCEPCJA SŁUCHOWA |
• CAPD • zaburzenia przetwarzania słuchowego • centralnego zaburzenia przetwarzania APD • wyższych funkcje słuchowe • centralnych zaburzenia słuchu • zaburzeń centralnych procesów przetwarzania |
wyższe funkcje słuchowe, CAPD, zaburzenia przetwarzania słuchowego, słabosłyszący, zaburzenia centralnych procesów przetwarzania, lokalizacja i lateralizacja źródła dźwięków, separacja obuuszna, integracja obuuszna, identyfikacja i dyskryminacja dźwięków, cechy dźwięków, czasowe aspekty słyszenia, rozumienie mowy w obecności dystraktorów, rozumienie mowy zniekształconej, stymulacja wyższych funkcji słuchowych, |
 AUTYZM |
Wszystkie dzieci potrzebujące wsparcia w zakresie: |
autyzm |
• autyzmu • spektrum autyzmu • zespołu Aspergera • niepełnosprawności intelektualnej • niedokształceniu mowy o typie afazji • niepełnosprawności ruchowej, w tym - afazji |
autyzm, spektrum autyzmu, zespół Aspergera , niepełnosprawność intelektualna, niedokształcenie mowy o typie afazji, mowa, komunikacja, rozumienie, naśladowanie, programowanie języka, umiejętności bazowe, “ z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją”, “niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, umiarkowanym lub znacznym”, |
 DYSKALKULIA |
Wszystkie dzieci potrzebujące wsparcia w zakresie: |
dysgrafia, dyskalkulia |
• dysgrafii • dysleksji • trudności w pisaniu • motoryki małej • terapii ręki • dyskalkulii • trudności w liczeniu • zaburzeń matematycznych • zaburzeń arytmetycznych |
dysgrafia, dysleksja, zaburzenia w pisaniu i czytaniu, trudności w czytaniu i pisaniu, terapia ręki, korekcyjno-kompensacyjne, motoryka mała, zręczność, matematyka, dyskalkulia, trudności w liczeniu, zaburzenia matematyczne, zaburzenia arytmetyczne, kompetencje kluczowe, korekcyjno-kompensacyjne, dydaktyczno-wyrównawcze |
 DYSORTOGRAFIA, DYSLEKSJA |
Wszystkie dzieci potrzebujące wsparcia w zakresie: |
dysortografia, dysleksja |
• dysleksji • wolnego czytania • nauki czytania • trudności w czytaniu i pisaniu • dysortografii • poprawnego pisania • trudności ortograficznych
|
dysleksja, dysortografia, poprawne pisanie, poprawna pisownia, kompetencje kluczowe, korekcyjno-kompensacyjne, dydaktyczno-wyrównawcze, d czytanie, nauka czytania, sylaby, metoda sylabowa, poprawne pisanie, poprawna pisownia, metoda 18 struktur wyrazowych, kompetencje kluczowe, korekcyjno-kompensacyjne, dydaktyczno-wyrównawcze |
 PERCEPCJA WZROKOWO SŁUCHOWA |
Wszystkie dzieci potrzebujące wsparcia w zakresie: |
percepcja wzrokowo - słuchowa |
• deficytu w sferze analizatora WZROKOWEGO • percepcji wzrokowej • dysleksji • koncentracji. |
słabowidzący, dysleksja, terapia pedagogiczna, zajęcia korekcyjno- kompensacyjne, percepcja wzrokowa, koncentracja, uwaga, analizator wzrokowy, ryzyko dysleksji, trening oka, spostrzeganie, różnicowanie wzrokowe, pamięć wzrokowa, koordynacja wzrokowo-ruchowa.
|
sprawdź rekomendowane zestawy:
|